芦花荡读后感,2023芦花荡读后感,芦花荡的教案

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《孙犁芦花荡》是中国文学史上一部经典的小说。这部小说的主题是人性的复杂性，着重描写人与自然、人与人之间的矛盾和冲突，以及这些冲突如何影响人的生存和发展。

芦花荡是小说的主要背景。孙犁以其独特的笔触描绘了这个地方的自然景观，让我们感受到了大自然的奇妙和美丽。作者通过文字把芦花荡描绘成一幅极其逼真、生动的图画，让读者想起那些童年的回忆，感悟生命的真谛。

小说以迅猛的笔触呈现出了人们的生存状态，孙犁的小说语言新颖别致，形象生动，情感表达点到即止，令人回味。干净的水泊、芦苇地、峡谷、马路……这一切在孙犁的笔下变得生动，让读者仿佛随着故事的走向也在这一片荷花荡中呼吸，感受人生的起起伏伏，体味人类对于自然的任由，感受到自己惶惑、困惑以及对于爱情、亲情等人类情感的细腻呈现。

孙犁直观地刻画出了各个形形色色的人物，他们的心理变化和行动抉择仿佛就在我们身边一样。此外，孙犁笔下的人物特别注重道德观的塑造，反映了人性的复杂性与多面性，让人别有一番感悟。

小说中每个人物的命运都在芦花荡中有所体现。我们可以了解所有人物的生活真相，以及这些命运的交叉与碰撞。作者在书中不断提示我们人的命运常常是由多种因素综合作用的结果，我们需要思考对应多种可能性的生活道路，而非一味追逐短暂的荣耀。

整部小说流露出的主旨——淡泊名利、坚持原则——是一个进行自我净化的过程，在陷入迷茫的时候，我们要学会思考，用历史的眼光看待人类的文化与生命，这样才能淡泊名利，守住原则。

总之，孙犁的小说《芦花荡》是一部既有深刻人性的剖析，又融合自然的美与大气，颇具哲理思考，是一部值得深入反思的好作品。

在人类历史上，血与火的战争频繁爆发。战争可以分为正义和非正义。阅读战争题材的作品，可以帮助我们了解历史，看到正义战争的力量和非正义战争的邪恶，看到真善美与谬误、恶与丑的极端，看到人类意志力、智力和体能的最大化表达，从中得到启示。

于是，我看了《芦花荡》战争故事。文章主要讲的是一个老人护送大岭和二岭去找部队。途中，大岭被日军一枪打伤，爷爷很伤心。他对两姐妹深感内疚。第二天，老人向日本鬼子报了大岭之

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一、今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，让我们一起去感受这位传奇人物吧，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。

板书：芦花荡（小说）孙犁

（学生读课题，注意“犁”与“梨”的区别）

（学生读课文提示；故事发生在抗日战争芦花荡里，在充满诗情画意的岁月里。一个干瘦的老头子，整天自如地穿梭着，他让抗日将士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰！）

二、作者介绍：孙犁，（1913-xxxx）河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。

三、默读课文（不出声、不摆头），边读边划不认识的字、不理解的词、句，标上段号。

四、知识回顾及迁移：

小说三要素及在本文的体现

教学目标

知识与技能：

1. 积累重点词语；

2. 了解小说这一文学体裁相关知识，体会人物及环境描写妙处；

过程与方法：

1. 默读课文，学会复述故事情节；

2. 通过人物及环境描写的分析，提高自己的描写能力；

情感态度价值观：

懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

教学重难点

重点 体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节

难点 注意揣摩景物描写

教学过程

一、导入

同学们，央视曾经有一个调查：你幸福吗？今天我也想把这个问题抛给大家：你幸福吗？请大家说说心里话。

有的人认为很幸福，有的人觉得不够幸福。可是，在八十多年前我们的同胞却经历着不幸。他们吃不饱，穿不暖，他们的生命被任意践踏。然而英勇的中国人民没有屈服，他们奋起反抗。在这一反抗日寇的战争中，涌现出无数可歌可泣

编辑今日向大家介绍的是一篇精彩的“芦苇读后感”阅读文章，建议大家将此文收藏，留作参考之用。杰出的人往往热衷于阅读和思考，这篇作品是由作家埃尔热创作，读完之后感触颇深，引发诸多感慨。撰写读后感，有助于我们理解并消化文章的内容，可以提升我们的语文修养。

《故乡的芦苇》是一本生动而深刻的书。它描述了作者在故乡生活的经历，让读者深刻的感受到了一个曾经的小村庄的平凡与伟大。

作者在书中记述了起早贪黑的农活、寒窗苦读的日子，书中洋溢着乡村生活的细节和人情味。其中最让人难以忘怀的自然是故乡的芦苇。每当我看到芦苇，总会想起那片童年的沼泽，那片柔软的芦苇，还有无数青蛙和蜻蜓。

我想，芦苇就是故乡的灵魂，是这片土地上奋斗的农民、捕鱼人、猎人劳动和生活的象征。芦苇是一种野生植物，没有华丽的花朵，只有一股清新而简单的气息。它们孕育的地方，公认是湿地，在春天长满芦苇的地方气息清新，鸟语花香，让人心生欢喜。

然而，悲伤的是，随着现代化的进程，许多芦苇湿地被毁掉，原先居住在这里的生物无家可归。曾经生机勃勃的湿地，现在变成了浪费创造者的空地，我们对芦苇这种草的了解，具有很大的责任和义务。

故乡的芦苇告诉我，自然界的平衡是十分重要的，光靠我们的力量去维护这个平衡已经不够，我们更需要去学习自然规律，去学习怎样去真正保护这片土地，保护这片沼泽，不但不破坏它，更要学会去爱护它。

于是，我们应该学会去从芦苇这种作物中提取更多的生命意义，热爱它，珍惜它，让我们的生活来更好的呵护芦苇这样的湿润地措，为我们的下一代留下可爱和美好的故乡。

《故乡的芦苇》是一部由鲁迅创作的小说，讲述了故乡芦苇的成长与坚韧不拔的生命力，是一部富有诗意、充满哲理的短篇小说。这部小说让我深入地了解芦苇的故事，感受到了生命的意义以及人与自然的关系。

小说中，芦苇的成长经历了许多困难和磨难，但它总是能够扭曲自己的身躯，适应环境，终于顽强地生存下来。在这种环境下，芦苇一直被打压和边缘化，但它始终不屈不挠地活着。即使被刈割了，芦苇依然能够重新生长，它没有放弃，总是保持着自己的生命力。这为人们传递出一个深刻的信息：生命虽然脆弱，但它的生存力却是非常强大的。在任何困难与挑战中，我们都应该像芦苇一样坚韧不拔，勇敢地面对困难，积极地生活和工作。

除了生命力外，芦苇还有着很强的适应能力。小说中，

在教学环节中，教案课件构成了重要的组成部分，所有的老师都需要深思细想自己的教学课件。精细打磨的教案能够极大地引发学生的积极学习热情。鉴于您的需求，小编特别为您编撰了一篇名为“芦花荡课件”的文章，希望这篇文章能带给您所需的帮助！

2、赏析“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。

3、在回味故事情节中，品味老头子的传奇色彩。

4、学习英雄们不怕艰难，豪迈乐观，斗志昂扬的英雄性格，培养爱国情感。

学习过程：

一、导入：同学们，看过电影《小兵张嘎》吗？（看过）那么你们知道这个故事发生在什么地方吗？（河北白洋淀） 影片中那涌起阵阵绿色涟漪的芦苇，那夕阳斜照下深沉宁静的芦苇，那一望无际的水域深深吸引了我；小英雄嘎子的机智勇敢更是让我惊叹。今天，我们将再次踏进白洋淀，去认识一位老英雄。让我们一起走进课文《芦花荡》。

二、作家作品介绍：

1、孙犁，现代小说家，散文家，河北省安平县人。荷花淀派代表作家。

2、哦，说得不错，老师再向大家补充一点：孙犁年轻时曾在白洋淀生活过一段时间，对那里的人和事很熟悉，在抗战的冀中平原，他曾经满含深情地说：我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帷幕，力量将从其中升起。在《芦花荡》里，作者将这种力量赋予一个老人，演绎出一段悲壮地传奇！

三、绘声绘色说老人。

1、这究竟是一位怎样地老人，请同学们从外貌、动作、语言、心理等方面说说老人给你的印象。（为了节省时间，我给同学们分了四个大组，每组从一个方面来找就行了，可以用这样的句式来说：从 描写，我看到了一位 的老人。）

答案示例：①“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”

②“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”

“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！”

“不怕，小火轮上的探照灯，他找不见我们。”

“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”

③“老头子叫了一声‘趴下’，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。”

“老头子无力地坐下来，船停在那里。”

“老头子把船一撑，来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。”

（说得真不错，这是从动作方面来写的，